重庆育婴师培训分享必备的早教知识
作者：重庆众联职业培训 时间：2020-08-27
现在的女性可不想以前的那样生了小孩还要一直在家照顾孩子。好多女性都是职业女性了，坐完月子马上就去上班工作了。因此就需要请育婴师来帮忙照看宝宝。那么育婴师要怎样才能才宝宝的早教问题上做得更好呢？
针对这种现象，重庆育婴师培训众联学校老师总结出了以下家长、育婴师必备的早教常识：
常识一：早教需要适龄化
父母是宝宝最好的早教老师，而亲子早教最重要的一点就是适龄化早教，而适龄早教远远不是混龄的早教中心就可以完成的，这需要家长的亲自参与，与幼儿之间形成以互动为核心内容的亲子关系，可利用亲子早教读物，让孩子在爱和家的温暖中体会到亲子教育的欢乐的同时，轻轻松松学到适龄的文化知识，效果自然不言而喻。
1-2岁：在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。
2-3岁：注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。
3-4岁：鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。
4-5岁：注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。
5-6岁：注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入小学做准备。
常识二：早教不是神童教育
相关调查表明，在社会群体中，超常和低智力的儿童所占的比例非常小，九成以上的儿童都是“正常”孩子。而在家长中，希望孩子“正常发展”的却只有三成，由此一些教育机构打出类似“培养超常儿童”的口号，就对家长们产生了极大的吸引力，但是结果往往不尽如人意。
常识三：早教不是越快越好，越早越好
家长都有望子成龙、望女成凤的心理，于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重，但是一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。
常识四：早教不是特长教育
有些家长将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。
常识五：早教不只是学知识
有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识。这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的文化知识的积累。
常识六：早教不只是让孩子更聪明
有的家长误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教的初衷。
在这里要提醒家长及育婴师们：在对孩子进行亲子早教的时候，一定要选择权威机构的权威产品，这样在品质等各个方面都可以有很好的保证，对孩子的发展也会起到良好的促进作用。
常识七：早教不是开发大脑
「开发」给人一个误解，好像在挖矿一样。
大脑的可塑性体现在神经元网络的形成，而大量神经之间的突触的形成都依赖于生活体验和学习，这才是对早教有意义。
常识八：早教不在突出教授知识而是探索
孩子从 2 岁开始，会逐渐理解时间、空间概念，你可以有意识地跟孩子提时间、方位的词，比如吃完饭之后、睡觉前之类的，或者桌子上、凳子下面、花园里等等。
宝宝也会对形状、数字开始有了一些概念，可以给宝宝玩一些奇形怪状的玩具或者拼图。
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